第105章想起和共鸣 (第2/2页)

本就打算帮一把手的我顿时更乐了，这个校长叶芸芝，我很早的时候就和她打过交道，过来当助教的时候她还提出过“把当时还是小学生的我带到空教室收费辅导”的这种神奇方案，完全是把我当动物园的猴子一样耍，这种提案当然没法通过就是了。

    在我在这里工作的年头，叶校长干的事情可太好笑了，也是头一次让我意识到女人姣好的面容和仿佛要裂衣而出的巨乳是会分走她的智力的。

    而当我现在变成这里的学生后，没想到还会遇上她的儿子，看来儿子的智力遗传自mama的说法也有可取之处呢。

    “您好，我是一名路过的古典吉他爱好者，听起来大家是在排练阿兰胡埃斯协奏曲的第二乐章，这首的吉他部分我会，应该可以帮帮忙，不过第一乐章和第三乐章我就不太熟了。”我没搭理那个人，直接找到了怒不可遏的指挥“我先独奏一遍吧，放一下我常用的那个版本的伴奏。

    我最喜欢的版本和绝对原版有一点处理上的差异，大概在…这些小节的位置，如果大家不认可的话，都可以商量。”琶音过后，悠长的管乐器声仿佛从很远处传来。

    我没有见证过罗德里戈的过往，但他笔下的音符仿佛带着明丽的紫色，宛如紫藤兰的瀑布与花海，我认真地拨响每一根琴弦，就像曾经的他认真地回忆过往的温馨一刻，用音符的语言化为永恒。

    管乐器的合奏以独奏的形式变奏体现，大提琴琴弓敲击的节拍声扣动心弦，乐团的话筒质量还不错，而平日在jiejie的目光和伴奏下练习的我，此刻面对真正的乐团，尽管她们只是静静地端详着我，依旧有种“我即世界”般的成就感。

    此刻强弱和节拍的处理也就更为奔放。合奏与独奏宛如迷途之人与心中之神的相互问答，华美的乐章中哀愁的情绪越来越重，就像是终将失去一般的落寞，但对于演奏者来说却是情绪的递进与亲自演绎传世名作的激动与欣喜，音符愈发密集的独奏最终化为连续的轮扫，作为终幕合奏的献礼，而当所有乐器一起鸣响主旋律之际，似乎是这个乐团手中从未有过的诗篇响彻剧场，我也恍惚间看到了这位伟大的盲人作曲家满足的微笑…那个男的早就不知去向。

    后来听说他在我开始第一段独奏的时候就灰溜溜地跑了，还顺便得知了他的第一段独奏就节拍不稳，拖长严重，让乐团的小jiejie们排练的时候吃尽了苦头。相比之下，我的演奏水平比不上专业演奏家，但足以不拖乐团小jiejie们的后腿了。

    至于那个同级的男生钟鲲鹏，我也没想到日后会和他有那点不愉快的经历，更没有想到他会落得一个流狼街头的下场…不过也只能说是活该，他不仅惹上了我，还惹上了比我更狠的人。

    我姑且只是在确认学校监控在哪里坏掉后光明正大地揍了他一顿，但文闻这个其貌不扬的狠人，就把钟鲲鹏全家的所有女人都…

    而在我当场加入乐团，排练了一阵子后的休息时间，人群中突然钻出一个小小的身影，脸上带着激动的神采“居然是你！你好厉害呀…”

    于是我就在乐团成员复杂的羡慕眼光中和小乖聊起天来，谈得不亦乐乎。没想到小乖就在当场，还是乐团中的小提琴手，那浪漫而华丽的忧伤中，就有她的一份。

    当小乖问起我为什么会这首协奏曲时，我猛然间想起了和她的这些短暂相处时光，想起她和我的共鸣，从不约而同逃出同乡会开始，到听她怒骂混蛋老师的故事，再到我帮她指导有机的功课和一起穿过的漂流树阴，最终在乐团无意间乘着音乐的风帆聆听彼此的心弦之声…