第59章想请帮试 (第1/2页)

    第59章 想请帮试

    有时他写会发一些他的工作和生活感悟，抱怨这段时间好累。有时他会发一些柯思远的日常和照片，说他现在很开心。有时他会发一些天空的照片，有云、无云、阴天、晴天。

    最后一条消息，柯愚说“南南，这就是我想你的日子，我把它们当做礼物送给你，祝你生日快乐。”“如果有一天，我们再遇到，我会亲口告诉你这把钥匙可以开启哪扇门，提前祝你新年快乐。”

    柯愚，就像他送来的礼物一样，从未曾从南若的生活和心里离去，他和他的烙印，是那样深、那样重，想抹也抹不去，当然，南若也并不想抹去。

    ＊＊＊过完年，三年疫情就好像彻底结束了。人们的工作与生活都走上了正轨，三年，就好像一个梦。一场前程旧梦，旧梦不须记。南若年后就回余城了，她跟父母说的找到了更好的工作，她还就真的找到了，她被面试的学校录取了。

    成为这所私立小学的一名汉语言文学教师，教授内容包括语文但又不仅限于语文，是整个汉语言的文史哲跨学科教学。南若很喜欢这种教学模式。

    但由于她刚入职，先从一年级班的见习教师开始，再一步步独立授课。二月底，天气渐暖，湿冷的冬天终于结束了。

    即使春雨再凉，也淋不倒傲立的新枝，也浇不垮绽放的春花。学校也开始恢复正常上课了，其实南若选择这所学校，还是因为柯愚。

    因为她在柯愚的书房里看了很多这所学校创始人的教育理论书籍，虽然她在大学时已经接触过这位教育学家和他的教育理念。

    但柯愚的藏书竟比她在大学时看到的多得多。学校建在梅山深处，为了更好的亲近自然以及同步整个集团的教育理念，学生们每周都会去梅山远足，亲临自然，上一堂真正的、生动的自然课。

    学校硬件既现代又传统，现代科技和传统国风的结合，令整个学校看起来像一所老式学堂。

    南若很喜欢这个新的工作环境，无论是与同事之间的相处，还是学校的教学管理，都令南若感到自在、放松，她可以在这里环境里真正的做她自己。

    而不是卑微地为求绩效，争取一些她不喜欢或不想要的东西，更不会为了成绩再去像之前辅导柯思远那样给自己压力、给学生压力。开学第一天的上午南若过得很充实。

    她亲身体会、用心记录一年级班的汉语言综合教学课。午休的时候，她听到办公室老师聊天，说二年级新转来一个有阅读障碍的学生。阅读障碍，南若一下就想到了柯思远。

    怎么有阅读障碍的学生这么多呢？后面她又听到了老师们对这个孩子的描述，绘画天赋很高、色彩感受力很好、长得白皙又俊俏、个性乖巧又大方…三言两句间，柯思远的模样被勾勒在南若的眼前。

    柯愚给柯思远转到了华小？而南若竟然在辞职后也来到了华小教书…南若在下午上课的第一时间，悄悄来到二年级班的教室后门，透过木门的圆形玻璃，南若看到了那个她熟悉的小身影，和那双又黑又亮的眼睛。放学时，华小的老师也会依次把学生们交给家长。

    不同于实验小学家长们拥在校门口的等候，华小的家长可以随意进出校园，学生们也可以在放学后待在校园里继续玩耍。南若班里的一年级学生有的被家长接走，有的继续在校园里玩。

    南若站在校门口